Coaching (w języku polskim)

Kurs ma charakter warsztatowo-treningowy. Założeniem kursu jest między innymi zapoznanie z pojęciem coachingu i jego rodzajami. Poznanie genezy coachingu, powiązań z innymi dyscyplinami. Blok o charakter dyskusji z wykorzystaniem case'ów. Ponadto w trakcie zajęć studenci zapoznają się z szeregiem narzędzi coachingowych od budowania pytań, w tym pytań kartezjańskich, zasad aktywnego słuchania, przez piramidę Diltsa, koło priorytetów, diagram autoanalizy, metodę Walta Disneya, po linie czasu, wizualizacje i inne najnowsze rozwiązania stosowane w coachingu. Studenci poznają pełną procedurę coachingu. Zapoznają się z sesja zerową. Przejdą przez poszczególne fazy coachingu. Będą pracować nad trudnymi sytuacjami w coachingu. Dodatkowo będą poszukiwać możliwości zastosowaniu coachingu w pracy menedżera i pracy z zespołem. Kurs będzie dostarczał wiedzy, umiejętności i kompetencji pozwalających na sprawne funkcjonowanie w zespole pracowniczym, pełnienie funkcji lidera, coacha i mentora. Uwzglę

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Założeniem przedmiotu jest praktyczne zapoznanie studentów z szerokim wachlarzem typów i rodzajów coachingu. Zaprezentowanie metod coachingowych oraz narzędzi stosowanych w coachingu. Wykształcenie umiejętności prowadzenia rozmów coachingowych z zastosowaniem odpowiednich technik adekwatnych dla poszczególnych typów coachingu. Przedstawienie powiązań coachingu ze zbliżonymi dyscyplinami.

Literatura podstawowa:

M.B.O.Neill, Coaching kadry menedżerskiej, Rebis, Poznań 2005; B.Peltier, Psychologia coachingu kadry menedżerskiej - teoria i zastosowanie, Rebis, Poznań 2005; M.Sidor- Rządkowska, Coaching - teoria, praktyka, studia przypadków; P.Smółka (red.), Coaching. Inspiracje z perspektywy nauki, praktyki i klientów, Onepress, Gliwice 2009; E.Parsloe, Coaching i mentoring, Wydawnictwo Petit, Warszawa 1998.

Literatura uzupełniająca:

W.Szulc, Coaching - misja życia, Wydawnictwo Złote Myśli, Gliwice 2008; V.Lombardi, 26 lekcji wybitnego coacha, Studio Emka, Warszawa 2003; M.Cavanagh, Coaching from a systemic perspective: A complex adaptive conversation; D.S.Stober, A.M.Grant, w: Evidence-based coaching Putting best practices to work for your clients, New York, Valley 2006; M.Downey, Effective coaching, TEXERE, Nowy Jork 2003;

http://coachinvalley.com/

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 10.00%

ocena z ćwiczeń: 30.00%

projekty: 60.00%

Kurs ma charakter warsztatowo-treningowy. Założeniem kursu jest między innymi zapoznanie z pojęciem coachingu i jego rodzajami. Poznanie genezy coachingu, powiązań z innymi dyscyplinami. Blok o charakter dyskusji z wykorzystaniem case'ów. Ponadto w trakcie zajęć studenci zapoznają się z szeregiem narzędzi coachingowych od budowania pytań, w tym pytań kartezjańskich, zasad aktywnego słuchania, przez piramidę Diltsa, koło priorytetów, diagram autoanalizy, metodę Walta Disneya, po linie czasu, wizualizacje i inne najnowsze rozwiązania stosowane w coachingu. Studenci poznają pełną procedurę coachingu. Zapoznają się z sesja zerową. Przejdą przez poszczególne fazy coachingu. Będą pracować nad trudnymi sytuacjami w coachingu. Dodatkowo będą poszukiwać możliwości zastosowaniu coachingu w pracy menedżera i pracy z zespołem. Kurs będzie dostarczał wiedzy, umiejętności i kompetencji pozwalających na sprawne funkcjonowanie w zespole pracowniczym, pełnienie funkcji lidera, coacha i mentora. Uwzglę

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Założeniem przedmiotu jest praktyczne zapoznanie studentów z szerokim wachlarzem typów i rodzajów coachingu. Zaprezentowanie metod coachingowych oraz narzędzi stosowanych w coachingu. Wykształcenie umiejętności prowadzenia rozmów coachingowych z zastosowaniem odpowiednich technik adekwatnych dla poszczególnych typów coachingu. Przedstawienie powiązań coachingu ze zbliżonymi dyscyplinami.

Literatura podstawowa:

M.B.O.Neill, Coaching kadry menedżerskiej, Rebis, Poznań 2005; B.Peltier, Psychologia coachingu kadry menedżerskiej - teoria i zastosowanie, Rebis, Poznań 2005; M.Sidor- Rządkowska, Coaching - teoria, praktyka, studia przypadków; P.Smółka (red.), Coaching. Inspiracje z perspektywy nauki, praktyki i klientów, Onepress, Gliwice 2009; E.Parsloe, Coaching i mentoring, Wydawnictwo Petit, Warszawa 1998.

Literatura uzupełniająca:

W.Szulc, Coaching - misja życia, Wydawnictwo Złote Myśli, Gliwice 2008; V.Lombardi, 26 lekcji wybitnego coacha, Studio Emka, Warszawa 2003; M.Cavanagh, Coaching from a systemic perspective: A complex adaptive conversation; D.S.Stober, A.M.Grant, w: Evidence-based coaching Putting best practices to work for your clients, New York, Valley 2006; M.Downey, Effective coaching, TEXERE, Nowy Jork 2003;

http://coachinvalley.com/

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 10.00%

ocena z ćwiczeń: 30.00%

projekty: 60.00%

Kurs ma charakter warsztatowo-treningowy. Założeniem kursu jest między innymi zapoznanie z pojęciem coachingu i jego rodzajami. Poznanie genezy coachingu, powiązań z innymi dyscyplinami. Blok o charakter dyskusji z wykorzystaniem case'ów. Ponadto w trakcie zajęć studenci zapoznają się z szeregiem narzędzi coachingowych od budowania pytań, w tym pytań kartezjańskich, zasad aktywnego słuchania, przez piramidę Diltsa, koło priorytetów, diagram autoanalizy, metodę Walta Disneya, po linie czasu, wizualizacje i inne najnowsze rozwiązania stosowane w coachingu. Studenci poznają pełną procedurę coachingu. Zapoznają się z sesja zerową. Przejdą przez poszczególne fazy coachingu. Będą pracować nad trudnymi sytuacjami w coachingu. Dodatkowo będą poszukiwać możliwości zastosowaniu coachingu w pracy menedżera i pracy z zespołem. Kurs będzie dostarczał wiedzy, umiejętności i kompetencji pozwalających na sprawne funkcjonowanie w zespole pracowniczym, pełnienie funkcji lidera, coacha i mentora. Uwzglę

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Założeniem przedmiotu jest praktyczne zapoznanie studentów z szerokim wachlarzem typów i rodzajów coachingu. Zaprezentowanie metod coachingowych oraz narzędzi stosowanych w coachingu. Wykształcenie umiejętności prowadzenia rozmów coachingowych z zastosowaniem odpowiednich technik adekwatnych dla poszczególnych typów coachingu. Przedstawienie powiązań coachingu ze zbliżonymi dyscyplinami.

Literatura podstawowa:

M.B.O.Neill, Coaching kadry menedżerskiej, Rebis, Poznań 2005; B.Peltier, Psychologia coachingu kadry menedżerskiej - teoria i zastosowanie, Rebis, Poznań 2005; M.Sidor- Rządkowska, Coaching - teoria, praktyka, studia przypadków; P.Smółka (red.), Coaching. Inspiracje z perspektywy nauki, praktyki i klientów, Onepress, Gliwice 2009; E.Parsloe, Coaching i mentoring, Wydawnictwo Petit, Warszawa 1998.

Literatura uzupełniająca:

W.Szulc, Coaching - misja życia, Wydawnictwo Złote Myśli, Gliwice 2008; V.Lombardi, 26 lekcji wybitnego coacha, Studio Emka, Warszawa 2003; M.Cavanagh, Coaching from a systemic perspective: A complex adaptive conversation; D.S.Stober, A.M.Grant, w: Evidence-based coaching Putting best practices to work for your clients, New York, Valley 2006; M.Downey, Effective coaching, TEXERE, Nowy Jork 2003;

http://coachinvalley.com/

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 10.00%

ocena z ćwiczeń: 30.00%

projekty: 60.00%

Kurs ma charakter warsztatowo-treningowy. Założeniem kursu jest między innymi zapoznanie z pojęciem coachingu i jego rodzajami. Poznanie genezy coachingu, powiązań z innymi dyscyplinami. Blok o charakter dyskusji z wykorzystaniem case'ów. Ponadto w trakcie zajęć studenci zapoznają się z szeregiem narzędzi coachingowych od budowania pytań, w tym pytań kartezjańskich, zasad aktywnego słuchania, przez piramidę Diltsa, koło priorytetów, diagram autoanalizy, metodę Walta Disneya, po linie czasu, wizualizacje i inne najnowsze rozwiązania stosowane w coachingu. Studenci poznają pełną procedurę coachingu. Zapoznają się z sesja zerową. Przejdą przez poszczególne fazy coachingu. Będą pracować nad trudnymi sytuacjami w coachingu. Dodatkowo będą poszukiwać możliwości zastosowaniu coachingu w pracy menedżera i pracy z zespołem. Kurs będzie dostarczał wiedzy, umiejętności i kompetencji pozwalających na sprawne funkcjonowanie w zespole pracowniczym, pełnienie funkcji lidera, coacha i mentora. Uwzglę

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Założeniem przedmiotu jest praktyczne zapoznanie studentów z szerokim wachlarzem typów i rodzajów coachingu. Zaprezentowanie metod coachingowych oraz narzędzi stosowanych w coachingu. Wykształcenie umiejętności prowadzenia rozmów coachingowych z zastosowaniem odpowiednich technik adekwatnych dla poszczególnych typów coachingu. Przedstawienie powiązań coachingu ze zbliżonymi dyscyplinami.

Literatura podstawowa:

M.B.O.Neill, Coaching kadry menedżerskiej, Rebis, Poznań 2005; B.Peltier, Psychologia coachingu kadry menedżerskiej - teoria i zastosowanie, Rebis, Poznań 2005; M.Sidor- Rządkowska, Coaching - teoria, praktyka, studia przypadków; P.Smółka (red.), Coaching. Inspiracje z perspektywy nauki, praktyki i klientów, Onepress, Gliwice 2009; E.Parsloe, Coaching i mentoring, Wydawnictwo Petit, Warszawa 1998.

Literatura uzupełniająca:

W.Szulc, Coaching - misja życia, Wydawnictwo Złote Myśli, Gliwice 2008; V.Lombardi, 26 lekcji wybitnego coacha, Studio Emka, Warszawa 2003; M.Cavanagh, Coaching from a systemic perspective: A complex adaptive conversation; D.S.Stober, A.M.Grant, w: Evidence-based coaching Putting best practices to work for your clients, New York, Valley 2006; M.Downey, Effective coaching, TEXERE, Nowy Jork 2003;

http://coachinvalley.com/

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 10.00%

ocena z ćwiczeń: 30.00%

projekty: 60.00%