Projekt doradczy dla sektora prywatnego i publicznego

Studenci podczas zajęć realizują przykładowy projekt doradczy, od etapu opracowania jego koncepcji i planowania, przez realizację kamieni milowych, kontrolę jakości i terminowości wykonania zadań, po końcową prezentację uzyskanych wyników klientowi. Uczestniczący zajęć zostaną zaznajomieni z technikami i metodami przygotowania projektu doradczego i jego koordynacji, ze szczególnym naciskiem na formy pisemne opracowania zebranych informacji na użytek zespołu oraz ich prezentacji klientowi.

Celem przedmiotu jest zdobycie przez studentów praktycznych umiejętności w zakresie planowania, prowadzenia i pracy nad projektem doradczym oraz w szerszym wymiarze zapoznanie ich ze specyfiką pracy w konsultingu. Dodatkowym istotnym celem zajęć jest rozwijanie kompetencji studentów w zakresie pracy w grupie.

Literatura podstawowa:

1. M. Pawlak, Zarządzanie projektami, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2019.

2. R.P. Rumelt, Dobra strategia, zła strategia. Czym różnią się i jakie to ma znaczenie, MT Biznes, Warszawa 2012.

3. W. Lessel, Zarzadzanie projektem, BC Edukacja, Warszawa 2008.

4. M. Żmigrodzki, Zarządzanie projektami dla początkujących, Helion, Gliwice 2018.

Literatura uzupełniająca:

1. Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge: PMBOK Guide.

2. R. P. Rumelt (2011), Good Strategy, Bad Strategy. The Difference and Why It Matters, New York: Crown Business.

3. P. Block (2000) Flawless Consulting. A Guide to Getting your Experience Used, San Francisco: Pfeiffer.

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 80.00%

inne: 20.00%

Studenci podczas zajęć realizują przykładowy projekt doradczy, od etapu opracowania jego koncepcji i planowania, przez realizację kamieni milowych, kontrolę jakości i terminowości wykonania zadań, po końcową prezentację uzyskanych wyników klientowi. Uczestniczący zajęć zostaną zaznajomieni z technikami i metodami przygotowania projektu doradczego i jego koordynacji, ze szczególnym naciskiem na formy pisemne opracowania zebranych informacji na użytek zespołu oraz ich prezentacji klientowi.

Celem przedmiotu jest zdobycie przez studentów praktycznych umiejętności w zakresie planowania, prowadzenia i pracy nad projektem doradczym oraz w szerszym wymiarze zapoznanie ich ze specyfiką pracy w konsultingu. Dodatkowym istotnym celem zajęć jest rozwijanie kompetencji studentów w zakresie pracy w grupie.

Literatura podstawowa:

1. M. Pawlak, Zarządzanie projektami, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2019;

2. R.P. Rumelt, Dobra strategia, zła strategia. Czym różnią się i jakie to ma znaczenie, MT Biznes, Warszawa 2012;

3. W. Lessel, Zarzadzanie projektem, BC Edukacja, Warszawa 2008;

4. M. Żmigrodzki, Zarządzanie projektami dla początkujących, Helion, Gliwice 2018.

Literatura uzupełniająca:

1. Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge: PMBOK Guide

2. R. P. Rumelt (2011), Good Strategy, Bad Strategy. The Difference and Why It Matters, New York: Crown Business.

3. P. Block (2000) Flawless Consulting. A Guide to Getting your Experience Used, San Francisco: Pfeiffer

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 80.00%

inne: 20.00%

Studenci podczas zajęć realizują przykładowy projekt doradczy, od etapu opracowania jego koncepcji i planowania, przez realizację kamieni milowych, kontrolę jakości i terminowości wykonania zadań, po końcową prezentację uzyskanych wyników klientowi. Uczestniczący zajęć zostaną zaznajomieni z technikami i metodami przygotowania projektu doradczego i jego koordynacji, ze szczególnym naciskiem na formy pisemne opracowania zebranych informacji na użytek zespołu oraz ich prezentacji klientowi.

Celem przedmiotu jest zdobycie przez studentów praktycznych umiejętności w zakresie planowania, prowadzenia i pracy nad projektem doradczym oraz w szerszym wymiarze zapoznanie ich ze specyfiką pracy w konsultingu. Dodatkowym istotnym celem zajęć jest rozwijanie kompetencji studentów w zakresie pracy w grupie.

Literatura podstawowa:

1. M. Pawlak, Zarządzanie projektami, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2019;

2. R.P. Rumelt, Dobra strategia, zła strategia. Czym różnią się i jakie to ma znaczenie, MT Biznes, Warszawa 2012;

3. W. Lessel, Zarzadzanie projektem, BC Edukacja, Warszawa 2008;

4. M. Żmigrodzki, Zarządzanie projektami dla początkujących, Helion, Gliwice 2018.

Literatura uzupełniająca:

1. Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge: PMBOK Guide

2. R. P. Rumelt (2011), Good Strategy, Bad Strategy. The Difference and Why It Matters, New York: Crown Business.

3. P. Block (2000) Flawless Consulting. A Guide to Getting your Experience Used, San Francisco: Pfeiffer

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 80.00%

inne: 20.00%

Studenci podczas zajęć realizują przykładowy projekt doradczy, od etapu opracowania jego koncepcji i planowania, przez realizację kamieni milowych, kontrolę jakości i terminowości wykonania zadań, po końcową prezentację uzyskanych wyników klientowi. Uczestniczący zajęć zostaną zaznajomieni z technikami i metodami przygotowania projektu doradczego i jego koordynacji, ze szczególnym naciskiem na formy pisemne opracowania zebranych informacji na użytek zespołu oraz ich prezentacji klientowi.

Celem przedmiotu jest zdobycie przez studentów praktycznych umiejętności w zakresie planowania, prowadzenia i pracy nad projektem doradczym oraz w szerszym wymiarze zapoznanie ich ze specyfiką pracy w konsultingu. Dodatkowym istotnym celem zajęć jest rozwijanie kompetencji studentów w zakresie pracy w grupie.

Literatura podstawowa:

1. M. Pawlak, Zarządzanie projektami, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2019;

2. R.P. Rumelt, Dobra strategia, zła strategia. Czym różnią się i jakie to ma znaczenie, MT Biznes, Warszawa 2012;

3. W. Lessel, Zarzadzanie projektem, BC Edukacja, Warszawa 2008;

4. M. Żmigrodzki, Zarządzanie projektami dla początkujących, Helion, Gliwice 2018.

Literatura uzupełniająca:

1. Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge: PMBOK Guide

2. R. P. Rumelt (2011), Good Strategy, Bad Strategy. The Difference and Why It Matters, New York: Crown Business.

3. P. Block (2000) Flawless Consulting. A Guide to Getting your Experience Used, San Francisco: Pfeiffer

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 80.00%

inne: 20.00%

Studenci podczas zajęć realizują przykładowy projekt doradczy, od etapu opracowania jego koncepcji i planowania, przez realizację kamieni milowych, kontrolę jakości i terminowości wykonania zadań, po końcową prezentację uzyskanych wyników klientowi. Uczestniczący zajęć zostaną zaznajomieni z technikami i metodami przygotowania projektu doradczego i jego koordynacji, ze szczególnym naciskiem na formy pisemne opracowania zebranych informacji na użytek zespołu oraz ich prezentacji klientowi.

Celem przedmiotu jest zdobycie przez studentów praktycznych umiejętności w zakresie planowania, prowadzenia i pracy nad projektem doradczym oraz w szerszym wymiarze zapoznanie ich ze specyfiką pracy w konsultingu. Dodatkowym istotnym celem zajęć jest rozwijanie kompetencji studentów w zakresie pracy w grupie.

Literatura podstawowa:

1. M. Pawlak, Zarządzanie projektami, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2019;

2. R.P. Rumelt, Dobra strategia, zła strategia. Czym różnią się i jakie to ma znaczenie, MT Biznes, Warszawa 2012;

3. W. Lessel, Zarzadzanie projektem, BC Edukacja, Warszawa 2008;

4. M. Żmigrodzki, Zarządzanie projektami dla początkujących, Helion, Gliwice 2018.

Literatura uzupełniająca:

1. Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge: PMBOK Guide

2. R. P. Rumelt (2011), Good Strategy, Bad Strategy. The Difference and Why It Matters, New York: Crown Business.

3. P. Block (2000) Flawless Consulting. A Guide to Getting your Experience Used, San Francisco: Pfeiffer

Kryteria oceniania:

referaty/eseje: 80.00%

inne: 20.00%